Аликина МВ — МАОУ «СОШ № 93» г. Перми

Учитель русского языка и литературы Аликина М.В.

Применение ментальных карт (интеллект-карт) на уроках русского языка и литературы

ФГОС второго поколения предполагает, что развитие личности происходит через системно-деятельностный подход. Применение данного подхода позволяет развивать индивидуальные особенности каждого ученика. В условиях постоянно меняющегося мира ученик должен научиться самостоятельно приобретать знания, работать с разной информацией, систематизировать, анализировать и обобщать информацию, применять полученные знания для решения разнообразных проблем. Учитель перестал просто транслировать знания, его задача на сегодняшний день – организовать самостоятельную творческую деятельность учащихся, научить их работать совместно, критически и творчески мыслить, выдвигать и подтверждать или опровергать различные гипотезы. В формировании этих умений особую роль играют ментальные карты.

Ментальные карты – это графический способ изображения информации в удобной для человеческого восприятия форме – логических и ассоциативных схем. В русском языке понятие майндмэппинг известно как интеллект-карта, ассоциативная карта, карта мыслей, схема мышления. Ментальные карты помогают представить сложную информацию в структурированном виде. Это наилучший способ обозначить цель и средства.

Эффективность карт связана с устройством человеческого мозга, отвечающего за обработку информации. Левое полушарие отвечает за логику, анализ, упорядоченность мыслей. Правое полушарие – за ритм, восприятие цветов, воображение, представление образов, пространственное соотношение. Интеллект – карты задействуют оба полушария, формируя учебно-познавательные компетенции обучающихся, развивают их мыслительные и творческие способности. Поэтому интеллект-карты являются важнейшим инструментом восприятия. Обработки и запоминания информации, развития памяти, мышления, речи.

Интеллект-карта имеет ряд преимуществ перед традиционной (линейной) формой подачи информации, поскольку

Легче выделить основную идею, если она размещена в центре листа в виде яркого графического образа;

Внимание концентрируется не на случайной информации, а на существенных вопросах;

Четко видна относительная важность каждой идеи (более значимые идеи находятся ближе к центру, менее значимые – на периферии);

Быстрее и эффективнее запоминается и воспроизводится информация за счет её разноцветного и многомерного представления;

Структурный характер карты позволяет без труда дополнять её новой информацией.

Правила составления ментальных карт

Начинать следует с красочной цветной картинки в центре.

Все слова должны быть написаны большими печатными буквами.

Конструктивно все слова должны быть связаны между собой.

Не нужно слишком часто использовать ключевые слова, оптимально использовать один ключ на одну строчку.

Ключи должны располагаться над линиями, это способствует наглядности.

Метод интеллект-карт позволяет:

Формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой деятельности;

Формировать общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией;

Улучшать все виды памяти (кратковременную, долговременную, семантическую, образную);

Ускорять процесс обучения;

Мыслительные карты можно составлять традиционным способом (цветные карандаши), а также с помощью специальных программ для создания ментальных карт.

Метод интеллект-карт можно использовать при изучении нового материала, закреплении, обобщении. Сначала ученикам следует объяснить, что представляет из себя интеллект-карта и как её составлять, показать готовые карты по изученным темам, чтобы учащиеся смогли оценить преимущества этого метода. Затем начинаем совместно составлять карты. Следующий этап обучения – работа в группе, затем в паре и, наконец, индивидуальная работа.

апрель, 2018г.

Главное меню

Новости

Учитель русского языка и литературы Аликина М.В.